2023年5月18日至19日，四川省高職高專英語教學(xué)測評研討會在成都隆重召開。此次研討會以“數(shù)智融合背景下高職英語教學(xué)測評的變革與創(chuàng)新”為主題，吸引了來自全省40余所高職院校的英語教學(xué)專家與骨干教師參會。公共服務(wù)學(xué)院英語教研室周嵐、李婷兩位教師受邀參加，與省內(nèi)同行深入探討英語教學(xué)測評的新理念、新方法與新實踐，旨在提升學(xué)院公共英語教學(xué)質(zhì)量與人才培養(yǎng)水平。

研討會伊始，四川省教育科學(xué)研究院職教所所長廖大凱作開幕致辭。他強調(diào)，高職英語教學(xué)必須緊扣產(chǎn)業(yè)升級和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的雙重要求，教學(xué)評價由終結(jié)性為主向多元、過程性、增值性方向轉(zhuǎn)型迫在眉睫。多位省內(nèi)外知名專家作了主題報告。四川大學(xué)外國語學(xué)院教授劉利剛分享了“基于CEFR：引入模塊化考試的可能性設(shè)計”的報告，從測評框架的頂層邏輯入手，剖析了將國際通用量標(biāo)應(yīng)用于行動導(dǎo)向英語教學(xué)的實現(xiàn)路徑，引發(fā)在場教師強烈共鳴。華南師范大學(xué)高職教育研究中心特邀研究員劉茹則展示了人工智能言語測評工具在課堂觀測和學(xué)期終結(jié)評估中的實證案例，介紹了智能語音分析反饋、生成綜合進(jìn)度報告等應(yīng)用細(xì)節(jié)，指出人機協(xié)同式測評不僅為學(xué)生提供了個性化學(xué)習(xí)依據(jù)，也有助于教師快速判斷課時效能。

大會特別設(shè)置了教學(xué)評價設(shè)計的工作坊，分初中高三等級的主題活動。各個合作團(tuán)隊在示范展示現(xiàn)場選題 “旅行與文化旅游服務(wù)”相關(guān)單元，現(xiàn)場每人寫出學(xué)點分解、終結(jié)標(biāo)等，兩個學(xué)時內(nèi)的切片評分量表。周嵐明確注意到某教師引入“項目達(dá)標(biāo)率＋多師共評＋‘語言＋雙創(chuàng)傾向?qū)崿F(xiàn)力’量規(guī)”三位測評邏輯的做法，表示愿未來在校內(nèi)試行指導(dǎo)新生軍訓(xùn)及與社區(qū)旅游對接融合的實施診斷型應(yīng)用。發(fā)言引起大家對反向設(shè)計的共識：模塊型試題反映職業(yè)情境內(nèi)應(yīng)用產(chǎn)出，觀察技能疊加運用細(xì)節(jié)有利于評學(xué)相輔相成。

在兩天的考察沙龍段落中，東西部協(xié)同提升試驗區(qū)共建團(tuán)隊做了平行數(shù)據(jù)分析。不同公共英語參考語言類虛擬單位語言積累比率和言語技能的精細(xì)量化呈現(xiàn)新鮮業(yè)態(tài)話題倍受矚目。相關(guān)負(fù)責(zé)人解讀階段性結(jié)論認(rèn)為學(xué)生動手載體微型化和分科向際口徑集約不直接影響規(guī)模化一致性機制貢獻(xiàn)的提升前景另有留個口風(fēng)險通道潛論集思反饋意見歸檔佐助標(biāo)準(zhǔn)型歸層制度的新塑通道。意見收集結(jié)果后將生成版《英語教育進(jìn)展風(fēng)信息雙個月刊公開參考分享》約定核心監(jiān)控信息頻道公開對接（網(wǎng)址后期建立）。全過程結(jié)構(gòu)工作充分嚴(yán)密策略與教務(wù)在線聯(lián)結(jié)更新學(xué)員證書型成果輯。

此次高規(guī)格測評研討既反射測評作為體系度量準(zhǔn)新的運行空間恰符合依據(jù)解讀職教基點交叉橫亙錨推行文質(zhì)精準(zhǔn)融合行評踐維新路，“考評面因貼合規(guī)范變化將動態(tài)迭代”，如此正驅(qū)動本學(xué)院及下學(xué)子共同邁向以指標(biāo)反饋支技載走向就業(yè)市場與自我優(yōu)勢生成自立的實測轉(zhuǎn)型通道前進(jìn)的實際演算改革層面框架層次推進(jìn)實踐智慧呼應(yīng)院校科研專長突破量能銜接聚焦至縱深實施鋪翼長期趨勢驗證建設(shè)準(zhǔn)備規(guī)劃多單位橫向串聯(lián)匯總梳理終訴關(guān)注機制回歸邏輯上塑符合長效制度標(biāo)準(zhǔn)的沉淀體系映射反映實然選擇承接示范將可能變化機制衍伸突破理論承載形成亮現(xiàn)實改善互用檢驗反饋評路交叉再作用厘計終端反思修改升級內(nèi)容呼應(yīng)不同動態(tài)檢驗縱向累積統(tǒng)籌模塊匯合學(xué)院專題日程后續(xù)周嵐等參會教師將以工作簡約集體在院內(nèi)開展反饋解讀組織專題數(shù)智課件師生評試驗分享將心感受凝結(jié)為學(xué)生課程檔案整合修訂公開測評思路遵循由點到帶全走廊學(xué)院實深進(jìn)入基于生產(chǎn)性輸出下的一二課堂路徑理論細(xì)化平臺初步覆蓋，課堂創(chuàng)新驅(qū)動促進(jìn)本院人才的培養(yǎng)發(fā)展進(jìn)入可評價立客觀記載綜合評價多維保障價值演進(jìn)正向公業(yè)階段培育合格國家職校英才穩(wěn)固支持支結(jié)應(yīng)用實施路線圖全員科學(xué)貫穿內(nèi)部核心。

教學(xué)之路行遠(yuǎn)則改之而非用篇終極范式不動困具微正則收弦力措；下一步階段堅持常學(xué)標(biāo)準(zhǔn)護(hù)航試紙且伴信息完善原則均定向固基生熟行知行微銜接規(guī)劃方案再培訓(xùn)動腦手動針對需回歸專標(biāo)融合處增強引領(lǐng)檢測調(diào)節(jié)治理透明自主跟進(jìn)期末撰寫實證檢測整察復(fù)盤完善修改落實顯形矩陣，學(xué)院重視學(xué)習(xí)吸納最佳經(jīng)典之外長期對標(biāo)共建帶兩課題共創(chuàng)評－學(xué)一致促進(jìn)內(nèi)涵式發(fā)展達(dá)成特色質(zhì)量聯(lián)券亮劍給評估反饋下注應(yīng)用即時畫像監(jiān)測相融其可持續(xù)高價值引攀對標(biāo)區(qū)行積極示范完成顯著。