為深入探索“新課程、新教材、新高考”背景下的高中育人方式變革，提升教育教學(xué)質(zhì)量，南京市高一高二教學(xué)研訓(xùn)暨湯家合名師工作室活動(dòng)順利舉行。本次活動(dòng)以“聚焦‘三新’教學(xué)，探尋評(píng)價(jià)路徑”為主題，旨在通過專題研討、課堂觀摩與經(jīng)驗(yàn)分享，推動(dòng)區(qū)域教學(xué)研究與評(píng)價(jià)體系的協(xié)同發(fā)展。

活動(dòng)伊始，南京市教研室相關(guān)負(fù)責(zé)人強(qiáng)調(diào)了在“三新”改革深入推進(jìn)的當(dāng)下，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念與評(píng)價(jià)方式的重要性。他指出，教學(xué)與評(píng)價(jià)如同一體兩翼，評(píng)價(jià)不僅是檢測(cè)學(xué)習(xí)成果的工具，更應(yīng)成為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、引導(dǎo)教學(xué)改進(jìn)的導(dǎo)航儀。因此，探尋科學(xué)、多元、發(fā)展的評(píng)價(jià)路徑，是落實(shí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)、實(shí)現(xiàn)育人目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。

在隨后的教學(xué)研訓(xùn)環(huán)節(jié)，來自多所高中的骨干教師呈現(xiàn)了基于“三新”理念的研討課例。課堂聚焦大單元設(shè)計(jì)、情境化任務(wù)與深度學(xué)習(xí)，展現(xiàn)了如何將學(xué)科核心素養(yǎng)有機(jī)融入日常教學(xué)。教師們通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、合作交流，不僅關(guān)注知識(shí)的掌握，更重視思維品質(zhì)、實(shí)踐能力與價(jià)值觀念的培育。

湯家合名師工作室領(lǐng)銜人、特級(jí)教師湯家合作了題為《“三新”視域下教學(xué)評(píng)一體化的實(shí)踐思考》的專題報(bào)告。他結(jié)合豐富的教學(xué)案例，系統(tǒng)剖析了當(dāng)前評(píng)價(jià)實(shí)踐中存在的痛點(diǎn)，如過度依賴分?jǐn)?shù)量化、過程性評(píng)價(jià)缺失、評(píng)價(jià)與教學(xué)脫節(jié)等。湯老師提出，構(gòu)建“教學(xué)評(píng)一體化”體系，需將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)全過程：課前通過診斷性評(píng)價(jià)把握學(xué)情，課中利用嵌入性評(píng)價(jià)即時(shí)反饋、調(diào)整教學(xué)，課后依托表現(xiàn)性、發(fā)展性評(píng)價(jià)全面評(píng)估學(xué)生成長。他強(qiáng)調(diào)，有效的評(píng)價(jià)應(yīng)服務(wù)于學(xué)生的全面發(fā)展，激勵(lì)自信，發(fā)現(xiàn)潛能，而不僅是甄別與選拔。

活動(dòng)的核心議題——“教育教學(xué)檢測(cè)和評(píng)價(jià)”專題研討將氣氛推向高潮。與會(huì)教師與專家圍繞“如何設(shè)計(jì)促進(jìn)核心素養(yǎng)發(fā)展的評(píng)價(jià)任務(wù)”、“如何利用信息技術(shù)實(shí)現(xiàn)過程性數(shù)據(jù)采集與分析”、“如何發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)教學(xué)的反撥與改進(jìn)作用”等實(shí)際問題展開了熱烈討論。大家一致認(rèn)為，評(píng)價(jià)改革需從單一考試向多元評(píng)估轉(zhuǎn)變，探索紙筆測(cè)試、項(xiàng)目研究、實(shí)驗(yàn)操作、檔案袋評(píng)價(jià)等多種方式相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)模式。應(yīng)加強(qiáng)教師評(píng)價(jià)素養(yǎng)的培訓(xùn)，提升其設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)工具、解讀評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)、運(yùn)用評(píng)價(jià)結(jié)果優(yōu)化教學(xué)的能力。

本次研訓(xùn)活動(dòng)為南京市高中一線教師提供了寶貴的交流平臺(tái)與思想碰撞的機(jī)會(huì)。它不僅深化了教師對(duì)“三新”內(nèi)涵的理解，更明晰了在改革深水區(qū)中評(píng)價(jià)創(chuàng)新的方向與路徑。大家認(rèn)識(shí)到，聚焦“三新”教學(xué)是起點(diǎn)，探尋科學(xué)的評(píng)價(jià)路徑是支撐，二者協(xié)同共進(jìn)，方能真正推動(dòng)教育回歸育人本質(zhì)，培養(yǎng)出適應(yīng)未來挑戰(zhàn)的時(shí)代新人。活動(dòng)在凝聚共識(shí)、啟迪思維的濃厚氛圍中圓滿結(jié)束，其成果將為后續(xù)區(qū)域教學(xué)改革與評(píng)價(jià)實(shí)踐注入持續(xù)動(dòng)力。